提到暴力教育，很多人第一反應是動手打孩子，即肢體暴力。其實，冷暴力和言語暴力也是暴力教育的一種，這些粗暴的教育方式對孩子產生的負面影響很嚴重。在很多家長看來，肢體暴力的作用就是讓孩子感覺到疼然後變得聽話，可是，教育心理學告訴我們，“打屁股”等暴力教育手段除了讓孩子身體健康受損外，對孩子心理健康也極為不利。

體罰會破壞孩子和父母之間的親密感情，還容易對孩子的心理產生不良影響。比如對一些性格外向的孩子採用打屁股等暴力手段進行教育，不但起不到教育作用，還容易讓孩子產生逆反心理，造就孩子以後的撒謊行為，甚至還會讓孩子學會模仿父母用暴力手段解決問題。對於膽小的孩子採用暴力教育手段 ，會使孩子變得孤獨，無助，缺乏自信、充滿挫折感，不利於孩子良好性格的塑造。而冷暴力更容易成為軟性殺手，遭受冷暴力的孩子長期生活在冷漠、緊張的氣氛中，心理上充滿了痛苦、抑鬱、焦慮，有時比身體上的創傷更難癒合。

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暴力教育是不可取的，那麼，面對孩子的錯誤，我們該怎麼做呢？我認為，讓孩子自己親身體會到錯誤造成的自然後果，比暴力懲罰管用得多。

陳先生的兒子六歲了，很頑皮，在家裡喜歡踢牆，客廳臥室到處是腳印，陳先生多次口頭教育和懲罰無果，後來，他換了一種方式，當孩子再去踢牆的時候，他就默默地拿著橡皮、抹布去擦牆，孩子在旁邊看著。孩子踢一次，爸爸擦一次，終於，踢到第八次的時候，孩子不忍心了說：“爸爸，你別擦了，我以後再也不踹牆了。”從此以後，陳先生的兒子再也沒有踢過牆，變得懂事多了。

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李冰老師的女兒兩歲了，對什麼都好奇，尤其對飲水機的開關好奇，經常一個人蹣跚著跑去擺弄它，李冰和孩子奶奶都很擔心，怕哪一天大人沒看到孩子被開水燙傷。小李老師想了想，決定不看著了，因為飲水機的開關並不很危險，只要一放手水就會停，與其一直提心吊膽地看著，不如讓她燙到一次來得有用。很快，孩子給燙到了，沒受大傷，但卻讓她從此知道了，這個東西不能碰。小李老師還順便教育她，乖女兒，不讓你碰這個是因為這個東西是有危險的，你還要記住，大人阻止你動的東西都是有道理的。孩子點點頭，從此以後變得聽話多了。

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我侄女小時候也很聽話，上了小班後，經常看到班裡小朋友通過哭鬧達到目的。所以，她就活學活用了。一天，大人吃粥，她卻哭鬧著想吃麵條，不行乾脆躺到了地上。媽媽示意大家拿她當空氣，該幹嘛幹嘛。吃完飯奶奶開始掃地了，掃到孫女躺的地方說，躺過去一點，我掃完了你再躺回來。侄女眼淚汪汪地挪過去繼續躺著哭，一會奶奶說，好了，這兒掃乾淨了，你可以躺回來了。小侄女居然真的又躺回原來的地方哼哼唧唧。全家都躲起來狂笑。當了半小時空氣的小侄女終於覺得這招不好使了，只好自己爬起來討好的說，奶奶，其實白粥也是很好吃的。說完屁顛屁顛跑去吃白粥了。

這些小故事在啟迪現在的爸爸媽媽，健康有效的教育方法是有的，家長們要善於學習，要多動腦筋想辦法，不要動輒就用暴力解決孩子的教育問題。