(source: toutiao)

表揚和批評是父母教育孩子的兩種不同方法。孰優孰劣，相信父母們在教育子女的旅途上都有一番思考。

一個人，無論是大人還是孩子，都渴望受到別人的重視，得到別人的讚美。對於孩子來說，由於年齡小，心理還很幼稚，他們心靈最強烈的需求，最本質的渴望就是得到別人的賞識。特別是來自於父母的讚賞。

臺灣著名作家三毛寫過一篇散文《一生的戰役》，裡面說：“我一生的悲哀，並不是要賺得全世界，而是要請你欣賞我。”這個“你”，即指她的父親。

有一個小男孩，每次去外婆家都興致勃勃，因為外婆總是誇他：“寶貝，這麼小就這麼有禮貌，吃東西還會分給外婆吃，真懂事。”而每次去奶奶家，總是磨磨蹭蹭不想去，原來一到奶奶家，奶奶就數落他：“看看你，真是不聽話，就只會調皮搗蛋，像你這樣的孩子真是太難找了。”結果，小男孩在外婆家，真是彬彬有禮，人見人愛的好孩子。一到奶奶家，就變成不愛乾淨，蠻橫無理的壞小子。

在管理學理論上有一條“二八定律”，它包含的意思是：促使一個人進步，應該給他20%的壓力和80%的動力。20%的壓力來自批評和懲罰，80%的動力來自贊揚和獎勵。一般情況下，讚揚和獎勵比批評和懲罰更容易使人建立自信心，更容易調動人的積極性。

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那怎樣的表揚才能讓孩子欣然接受，奮發向上呢？

表揚忌簡單，宜具體

“你真棒！”“你真好！”“加油！”“不錯！”，這樣的表揚，簡單籠統，孩子聽在心裡，只是稍有感受，體會不到父母對他們深層次的鼓勵與幫助。如果能抓住要點，投其所好，孩子才會真正感受到來自父母的讚賞。如：“你真棒，這段時間，我看到你每次早早起來看書、背課文，堅持了這麼多天，我就知道你肯定能取得大的進步！繼續努力，會更加優秀的。”

表揚忌虛偽，宜真誠

有些父母，當孩子經過努力拿著自己的作品給他們看時，隨便看一下，誇獎起來太隨意，反而讓孩子不開心。如：“你的畫真不錯，就像大畫家齊白石畫的一樣！”，這種誇獎只會讓孩子掃興。如果你拿著孩子的畫，仔細地觀察一番，抓住一點認真地評價一下：“哇，你這張畫顏色塗得很有意思呢，我都想不到可以這樣塗，塗出的效果很不錯。”“我家孩子的想象力真豐富，竟然能想到這樣畫畫，一般人都想不到呢！”這樣的表揚才會讓孩子入心。

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表揚忌延時，宜及時

當孩子具有一點點的進步時，父母就要及時表揚孩子。只有這樣，孩子的良好行為才會在你的強化下形成好的習慣。反之，時過境遷，孩子希望得到表揚的心已經淡化，你再提起來，孩子往往不屑一顧。起不到鞏固他們好行為的效果。

表揚忌先抑再揚，宜先揚再抑

一些父母，看著孩子一身的壞毛病，整天就是批評數落孩子這不行，那不好。即使讓他多發現發現孩子的優點，也勉為其難，即使找到了，試想在你的一通狠批下，孩子心情已經很糟糕，即使你再誇獎他某一方面的優點，孩子根本聽不進，還持懷疑態度。而反過來，當你要批評孩子時，先找準他的一個優點好好誇一誇，然後再提出要克服的缺點，孩子心理上就樂於接受和改正。著名教育家鈴木在教學小提琴過程中，對拉得十分糟糕的孩子也說：“拉得不錯呀！要是克服了缺點……”鈴木認為，給予孩子具有希望的表揚，既能使孩子改正缺點，又會促使他做得更好。