只有真正瞭解孩子的氣質，才能幫孩子選擇最適合的才藝班！

Tammy

Sep 20, 2017

大家好，我是Tammy 今天來跟你說說只有真正瞭解孩子的氣質，才能幫孩子選擇最適合的才藝班！吧！

孩子明明很喜歡畫畫可是真正帶她報了畫畫班卻完全坐不住每次給孩子講故事，沒講完一本人就沒影了可是幼兒園的老師卻反應孩子很喜歡聽故事所以很多時候，大人常常會摸不透孩子的興趣愛好似乎前一秒鐘還很感興趣的事下一秒鐘就完全不愛了那麼都不瞭解孩子的興趣愛好要如何給孩子挑選興趣班呢？

其實家長要了解清楚一件事，除了要了解自個孩子的興趣愛好，更重要的是要認真瞭解孩子的“氣質”。

氣質是孩子一生下來，先天就決定的、對內在或對外在刺激反應的方式，是一種先天行為的風格取向，也是一種人與人之間與生俱來的個別差異。如果你有機會站在嬰兒室外面觀察，會發現有的嬰兒哭起來驚天動地，需要護理人員第一時間處理，稍微慢一點處理就會哭到天翻地覆，但有的嬰兒如果您忘了餵奶，他哭起來卻又像小貓一樣啜泣，讓人不易查覺，幾乎忘了他的存在。

氣質是影響孩子未來人格特質發展的因素之一，做父母的，只有真正瞭解孩子的氣質，才能採取適合的教養方式，幫助孩子選擇更為適合的才藝班，達到最佳學習效果。

孩子的9大氣質，您家寶寶屬於哪一種？

氣質有好幾種不同的分類方法，不過在多媽看來，由美國心理學者Thomas and Chess提出的9大氣質最具參考價值。Thomas and Chess把氣質歸納為9個具體、可觀察的行為專案：

1、活動量

一天24小時中孩子所展現的所有動作的頻率和速度。活動量大的孩子總是靜不下來，經常讓父母親手忙腳亂；一玩起來就停不下來，就算睡著了也動來動去。活動量小的孩子通常較偏好靜態活動，即使戶外活動也是靜靜的玩。

活動量高的孩子，由於精力充沛，就不能選擇靜態的興趣課，跳舞、游泳、直排輪、街舞、籃球等戶外運動型的動態才藝，就相當適合這型別的小朋友，可讓他們有機會發洩過剩體力。而對於活動量小的孩子，可以選擇一些亦靜亦動的課程，讓孩子既可以發揮出自己的氣質特點，又可以有一定的運動量和參與感，增強孩子的運動能力。

2、規律性

指孩子的生理機能，如睡眠和清醒的時間、飢餓和進食等是否有規律。規律性高的孩子定時睡覺和起床（即使假日也一樣），三餐的時間固定，有些孩子甚至連“量”都一定，一頓吃多少、睡多久時間都很規律。沒有規律的孩子很難預期，睡眠時數時多時少、每天喊餓的時間不一定，食量也不定。

規律性與堅持度高的孩子，比較鍥而不捨。像音樂這類需要不斷重複練習的才藝，規律性高的孩子比較容易獲得成功經驗。相反的，規律性低的孩子就不抬適合需要重複練習提升經驗的才藝課，他們會覺得不斷重複練習是件很無聊的事。

3、注意力分散度

停止當下的動作去注意其他刺激的狀態；或是將孩子的注意力轉移到另一個刺激的容易度。注意力容易分散的孩子心情不好時，可以輕易地用笑話逗他開心；雖然不喜歡某些事（例如、剪指甲、梳頭等），但是一邊看電視或一邊逗他時，他可以接受這些事。注意力難分散的孩子生氣時，很難轉移他的注意力；煩惱時，很難被撫慰；當他在玩一樣喜歡的玩具時，對突然的聲音或身旁他人的活動不太注意，頂多只是抬頭看一眼而已。

注意力分散度高的孩子，外在環境刺激很容易轉移他們的注意力，也很容易分心。所以為這樣的孩子選才藝班時，班級規模與老師上課方式很重要。最好找小班制，老師的上課方式最好是活動式、座位與老師的距離比較近的才藝課程型態，降低外在環境對孩子的干擾。

4、堅持度

指孩子正在作或想作某件事時，若遭遇到困難或挫折時，克服阻礙而持續下去的程度。堅持度高的孩子，做一件事時（例如：畫圖、拼圖等），不論花多少時間，一定做完才肯罷休。堅持度低的孩子，玩一樣玩具或遊戲，碰到困難時，很快地換別的活動。

堅持度高度孩子會願意用一次一次不斷重複的練習來提升自己的經驗值，這樣的孩子適合學好一些需要反覆練習才能獲得提高的樂器類的課程。而對於堅持度低低孩子，則不太適合需要反覆練習才能獲得提升的才藝課，他們需要經常有一些新的刺激才能有持續學習下去的動力。

5、趨避性

指孩子第一次接觸人、事、物、場所等新刺激時，所表現接受或退縮的態度。高避性的孩子面對陌生的大人或小孩會感到害羞，不敢打招呼；第一次到媽媽不在的新環境中，會表現煩躁不安。而高趨性的孩子到公園或別人家玩時，會去找陌生的小朋友玩；對來訪的陌生人，會立刻友善地打招呼或接近他，也喜歡嘗試吃新的食物。

高趨性的孩子天性主動好奇，總是對新鮮的人事物感興趣。你問他要學什麼才藝，統統都說好；但一段時間新鮮感過去了，又很容易喜新厭舊。這種孩子，有時換個環境，讓她燃起“新鮮”的感覺，才藝課程往往仍能持續。高避性的孩子，接觸新事物的第一反應通常會表現的不那麼主動。這種孩子，對於沒看過、沒吃過的食物往往也比較排斥，這時你可以告訴孩子：“吃一口看看，真的，一口就好！”只要讓他嘗試過一次，覺得“這沒什麼嘛！”之後就可以很順。對這種孩子，建議父母不要因為他一開始說不要，就完全不再提供孩子機會。對於這類孩子，他們往往需要父母給予更多的耐心和時間。

6、適應度

指孩子適應新的人、事、物、場所的難易度和時間的長短。適應度高的孩子日常活動有所改變時很容易就能適應；到新的地方，很快就能融入。適應度低的孩子如果剛開始很難接受的事，在新環境中經過1～2個月後仍出現哭泣或拒絕等無法適應的情緒及行為。

適應度高的孩子會喜歡與他人一起合作，共同完成一項任務或作品；而適應度較低的孩子，比較適合能獨立完成、能展現自己個性與主見的才藝課程。

7、反應門檻

引起反應所需的刺激量，包含視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺、社會覺（察言觀色的能力），也可理解為“敏感度”。反應門檻低（較敏感）的孩子很快的注意到環境中不同的變化，尿布一點點溼就表現不舒服等；大人一瞪眼，馬上就淚眼撲簌。反應門檻高的孩子常給人反應遲鈍或漫不經心的印象，不在乎很大的聲音；有時父母親已經氣到臉色發青，都還渾然未覺。

反應門檻低（較敏感）的孩子，在一般人可接受的範圍內，他可能會抱怨聲音太大、光線太強。讓他們上才藝班時，要特別注意他們的情緒反應。而反應門檻高（不敏感）的孩子，比較搞不清楚別人的情緒狀態。這類孩子，若是人際關係受到影響，家長可以帶孩子去參加一些類似EQ教育的課程。

8、情緒本質

一天之中所表現出來的快樂、友善和不快樂、不友善之間的比例。情緒本質正向的孩子，整天都是笑咪咪；而負向的孩子，大都呈現拗嘟嘟的表情。

情緒本質正向的孩子，樂觀愛笑，通常人際關係較好，很容易成為團隊的領袖人物。情緒本質負向的孩子比較挑剔，很容易看到事情的負面，但也別認為這樣的個性完全不好，他會很適合成為名嘴、評論家。

9、反應強度

指孩子對內在和外在刺激所產生反應的激烈程度。反應強度激烈的孩子通常情緒反應都很直接且明顯；哭、鬧、笑聲都特別大聲且激烈。反應強度弱的孩子則顯得很淡定，令人猜不透他的想法和情緒反應（例如被父母責罵時，他只有小聲的哭或抱怨，不會有大哭大叫的反應）。

在孩子的氣質向度中，反應強度是指孩子天生在言語或情緒反應的表達上是否明顯。通常來說，反應強度高的孩子不太能控制自己，情感豐富心思細膩，比較具有藝術家性格，適合走藝術創造性的路。至於反應強度偏弱的孩子，較不擅長表達自己情緒，父母可以尋找一些戲劇表演的課程，誘導孩子透過戲劇表達自己。