哈摟哈摟親愛的大家~~我是小寶貝媽媽經小編Ant！今天要來說說關「教育從體育開始，來自一位學生家長的感想!」的事件！讓我們一起來看看吧！
教育從體育開始，這是我常喜歡說的一句話。體育是身心健康的基礎，不僅是強體之育，更是強心之育，通過體育可以使身體和精神協調發展，能夠讓孩子在面對困難時擁有強大的心理和身體優勢。體育對孩子的人格、心理素質方面的塑造是無可替代的，身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的孩子，更有活力，意志力更強，性格陽光，積極自信。
體育的本質是人格教育
正如蔡元培先生所說，“完全人格，首在體育”。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的精神生活、世界觀、智力發展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決於他的生命的活力和精力的充沛程度。如果把我在小學四年期間對兒童的全部關心和操勞都計算一下，那麼起碼有一半的操心是花在他們的健康上面的。”曾經培養出20個首相的著名的英國伊頓公學的辦學宗旨就是：
“運動第一，學習第二”。伊頓公學設有8門必修體育課和27門選修體育課，每週體育課時達23小時，幾乎與文化課時（31小時）平分秋色。相比之下，中國學校要保證學生每天1小時體育鍛煉時間還得有關部門三令五申。
多鼓勵孩子參加體育運動
有一點我特別贊同美國家長，美國家長多鼓勵孩子參加各種體育運動，如果孩子在某個運動專案上有特長，家長就會特別自豪。美國家長在孩子進行體育訓練上的投入，恐怕不亞於中國家長在各種輔導班花費的時間、精力和費用。在美國哪類學生最牛，能夠在校園裡橫著走？不是學霸，而是學校運動隊隊長。最令美國學生以及他們的中學母校引以為榮的，不是SAT考高分進入常春藤名校，而是考上大學後能進入校體育隊。
北京大學秦春華在一篇文章中提到，體育特長生是世界一流大學特別是美國頂尖大學最重要和最偏愛的招生生源之一，無論在私立大學還是公立大學，體育特長生是唯一被冠以“特長生”稱謂的特殊招生類別——例如，他們就從來沒有招收過“藝術特長生”。與我國的“特招生”不同，這些大學並沒有為體育特長生降低入學標準和培養質量，體育特長生是因為學業成績和體育特長同樣突出，達到了大學的入學標準才被錄取的。在我國不少人的教育觀念仍是分數至上，所謂的素質教育不過是為了錦上添花，體育往往被視為旁門左道。
體育鍛煉會不會影響學習？
經常有人問我：孩子花過多時間在體育訓練上，會不會影響學習？這是一個偽命題。體育與智育並不是衝突的，體育鍛煉雖不能直接促進智力發育，但是能為智力活動創造良好的生理條件。研究表明，經常進行體育鍛鍛鍊能保證大腦能源物質與氧氣的充足供應，使大腦神經細胞發育充分，大腦神經系統的結構、功能得到改善和提高。身體好的孩子精力充沛，頭腦活躍，並且正規的體育專案能夠訓練孩子的專注力，所以學習效率更高。
現在不光是學生的運動和玩的時間少了，而且他們自由支配的時間也少得可憐。充分的自由支配時間，是青少年全面發展以及培養真正的興趣愛好的重要條件。所以蘇霍姆林斯基還說：“有的學生除了上課、教科書、家庭作業和分數以外，對別的任何事情都不考慮，這種人的命運是不值得羨慕的。”
凡是對身體有益的，都允許孩子玩，包括那些在別人看來屬於“不上進”的鄉野玩意兒。所以孩子自小就喜歡“武玩”——登山、打球、游泳、騎車、武術、滑板等等無所不好。
中國的孩子從幼兒園起就養成早起晨練的習慣，爬山或者打羽毛球，寒暑不輟，成為每天的晨課。整個暑假“一半是火焰一半是海水”，幾乎天天在海里泡著，遊遍各海水浴場。一年級時學乒乓球，身手不錯，後來喜歡上網球，成為他最熱衷的專案，冬練三九夏練三伏，幾年下來也小有成績了。我讓孩子多參加體育運動並非是要引導他將來走職業道路，對一個小學生來說，學習無疑是他的主業，體育的目的是讓孩子的身心都得到健全發展，從中得到的益處將是他受用終生的。
如今，我的孩子在學習之餘，每天還要參加繁重的訓練，學習、運動兩不誤，但他樂此不疲。猶記得當年他參加全國少兒網球（短網）比賽時，看著他在賽場上生龍活虎鬥志昂揚的風采，有那麼一刻我都恍惚起來：這個滿懷著對勝利的渴望而不屈不撓咬牙苦戰的小子是我的兒子嗎？我真的要重新認識你了呢！勝固欣然敗亦喜，這就夠了。
孩子還曾經問過我這樣一個問題：“有的學生雖然學習好，可是身體並不算好，要麼老生病，要麼是近視眼，要麼是小胖墩兒，為什麼他（她）還能評上三好學生？不是德智體全面發展才是三好嗎？為什麼？”我回答說：這是評“學霸”，不是評“三好”。