“張老師，我們家孩子在學校天天犯錯，
前天推了同學，昨天上課沒按時回教室
今天撿到小朋友的橡皮直接扔垃圾箱里
於是寫檢查，請家長，被要求接回家.....煩不勝煩。
最要命的是，事後一問孩子，
什麼道理都知道，認錯速度快態度好
活脫脫一隻受驚的小白兔，
就是錯誤照犯。
這是怎麼回事？”
來競思北京知春路中心的家長常常會這樣
問張冰老師一些讓他們覺得十分頭疼、
找不到方法解決的問題
張冰老師曾在基層從事教育工作多年
有著豐富的教學經驗，來競思中心後
成功幫助很多孩子解決了問題
今天她精心做了一個總結分享給廣大家長，
希望能幫助父母更好的理解家庭教育，
和孩子一起成長進步
常見問題：
孩子想要和其他小朋友一起玩，
可小朋友不答應，於是我給你一拳，
你給我一拳那我就得還你一腳，
這麼幾個回合下來都挂彩了，
最後不可收拾，老師來了，家長也來了
孩子們哭喪著;老師們憤怒著;家長們心懸著......
孩子年齡較小，大腦發育還不夠完善，
遇到事情不能做到先思考，
全憑本能去應對
張冰老師說：
我相信這結果並不是孩子們的本意，
最後卻是多方都受傷害的結局。
很多家長發現，等事情發生後他們再教育，
孩子們都知道錯在哪裡，
並且還能說出這樣或那樣解決問題的方法
那為什麼在事情最開始的時候孩子們卻想不到呢？
這類孩子問題的根源又在哪裡呢？
原因當然是家庭，孩子的教育除了一小部分原因
是客觀環境對孩子造成的影響外，
更多的來自於家庭教育的忽視...
01、孩子沒有學會延遲滿足
通常都是孩子說要幹嘛家長馬上就滿足他（她）
02、沒有養成通過思考去想解決問題的習慣
孩子們的生活中不需要考慮後果，
平常都是家長提前告知孩子這個危險那個不能碰，
孩子們通常沒有因為自己的行為承擔過後果，
也不知道後果是什麼。
而考慮後果的神經元連接因為長期不使用而斷裂
解決問題：
孩子們斷裂的神經元連接還能不能再生長呢？
答案當然是可以。
下面就讓我們來學習張冰老師總結的具體方法
01、要讓孩子學會延遲滿足
當孩子對大人出具體要求的時候，
比如女兒說：媽媽，我現在想吃麵包。
你可以這樣接孩子的話：
“寶貝你是不是餓了呀？媽媽理解你餓了，
你看媽媽現在正在為你準備美味可口的飯菜，
只要等到爸爸回來我們就可以一起享用了，是不是很開心？”
如果孩子還是不依不饒說現在就要吃，你可以告訴她：
“那我們一起給爸爸打個電話問問爸爸還有多久到家好嗎？”
我相信每個孩子都會對打電話感興趣的，
並且還可以把給爸爸開門這類的任務交給孩子
接下來的時間我相信寶貝一定是在豎著耳朵等待爸爸敲門的聲音了
爸爸回來看到孩子在這麼熱切的盼望自己歸來，
肯定也會很開心，這樣一來親子關係增進了，
家庭氣氛更好了，更重要的是孩子學會了
用等待和忍耐的方法去控制自己內心的慾望
02、讓孩子學會和養成考慮後果的習慣
小旭是我的一個一年級學生，
剛來我們中心訓練的時候
媽媽和我反饋孩子喜歡在家裡二樓的扶梯上玩，
那裡很危險，但不管家長們怎麼說孩子就是聽不進去
我給家長提議讓孩子親自見證後果，
就是讓媽媽準備幾個雞蛋，
帶著孩子一起，
讓孩子觀察雞蛋從二樓掉落或是滾落下來的結果
雞蛋隨著一聲巨響碎了，孩子看呆了，
從那以後孩子減少了在樓梯間玩耍，
或者是想在二樓玩樓梯時
學會了要尋求媽媽的陪同。
這就是讓孩子感知到了後果
03、引導孩子發散思維、培養邏輯性
看電視的時候光頭強拿出斧子準備去砍樹，
我們可以問孩子：
“森林會變得怎麼樣？空氣會變得怎麼樣？
地球會變得怎麼樣？那我們能不能不砍樹？
那我們怎樣才能做到既能滿足木材用量的需求，又能不破壞森林？”
等等，和孩子一起暢想吧！
針對再大一點的孩子，我們的問題可以更加寬廣一些，例如：
“項羽為什麼會落得烏江自刎？
如果他過了江東能不能改寫歷史？
他性格上哪些弱點讓他拜給劉邦？
有什麼辦法改正？你是項羽你會怎麼做？”
讓孩子學會考慮各種可能性。
這裡家長們要特別注意的是，
不管孩子們說得怎麼樣，
都不要去評判，
而是要給與掌聲和肯定，提高積極性
老師總結：
這是我會經常和我學員的家長們提到的一些建議，
教育和學習之路不是一蹴
而就便能完成的，
而是一個漫長的過程
路途很遠，需要有足夠的耐心去堅持和等待，
這途中風景各不相同，家長們要保持著
“不能兩次踏進同一條河流”的心態
去陪伴孩子們成長，
發現和接受不同階段的風景