在很多親子關係諮詢中，
我們經常聽到的一個詞，就是「別人家的孩子」。
比如別人家的孩子從小就愛讀書，
中文版、英文原版一樣不落，英語水平棒棒噠。
再比如：我們家的孩子，我們剛讀一小會書，
他已經上躥下跳了，不要說閱讀，
就連安靜下來都是個問題。

0-6歲是人一生閱讀的「黃金階段」。
其中3-4歲是最關鍵的時段，
7-12歲是「白銀階段」，
到了12歲以上，就變成「青銅階段」了。
閱讀不僅能夠讓孩子感受到愛和溫暖，
促進他們的身心健康，還能夠激發孩子的求知慾，
教給他們好奇心，讓他們學會去學習、去探索。
今天來分享一下：怎樣抓住時機，
培養孩子專注閱讀、愛讀書的好習慣？

1歲以前的寶寶：只是被動收聽
書只是周圍環境的一部分，
可以選擇顏色鮮艷的繪本、布書。
他會圍繞書做各種探索：抓握、翻頁、抱著甚至撕咬。
這些經驗的積累，
會給予寶寶極大的感知體驗，
也算是「讀書」的一種。
堅持下去，
慢慢地會過渡到真正的閱讀活動中去。
對於著急往後翻頁，不妨寶寶翻到哪一頁，
父母就讀哪一頁的內容。
每天堅持讀故事給寶寶聽，
讓寶寶知道閱讀是一件
經常進行且有趣的事情，
慢慢養成他的閱讀習慣。

0-6個月的寶寶：聽書為主
這個時期的寶寶根本拿不動書，
特別是在寶寶3個月前，
有可能當我們用誇張的語句念著書，
逗她開心的時候，
他卻不知道什麼時候就開始犯睏了。
但是，不要因此氣餒，
因為這是和寶寶感情互動的一種方法。
當我們堅持在他耳邊
讀一些韻律豐富多變、句子優美的童書的時候，
其實他已經在不斷積累語言，體會其中的韻律感。

6-12個月：書本是玩具
這個時期的寶寶會自己抓著東西玩，
開始對顏色豐富、圖畫精美的書本感興趣了。
一開始寶寶會對書很感興趣，
各種看、摸、甚至是咬，
但玩一段時間就不再有興趣了。
而且，這個年齡段的寶寶
對自己手部的力量開始試探，開始喜歡撕書。
不過，家長們不要擔心，
寶寶撕書是正常的，說明寶寶的手開始靈活了，
當寶寶要撕書的時候，不妨讓寶寶拿著報紙來撕，
告訴寶寶書是來看的，要愛護書本。

1歲-2歲的寶寶：從分心到專注
這個時期的寶寶，「破壞性」還是比較強，
會撕、會啃、會咬書，或者是亂塗亂畫。
但是，他們也開始慢慢意識到，
書本是不能撕的。
所以，可以選擇買一些「撕不爛的書」，比如布書。
同時，這個時期的寶寶，注意力很容易分散，
可以給寶寶買一些大幅圖畫的圖書，
最好跟日常生活相關，
比如電器、家具、寵物、玩具等，
更利於寶寶閱讀和接觸。

2歲-3歲的寶寶：一個故事翻來覆去的讀
這個時期的寶寶，
生活已經有了一定的規律，
開始有自己的喜好。
對於喜歡的書本，會翻來覆去反覆閱讀。
可以買一些結實的卡式書，玩具布書，
比方說有種布藝書，書里有扣子，拉鏈等，
家長一邊教孩子識物，識字，
同時還可以讓孩子練習扣扣子、拉拉鏈
這其實也是在為培養孩子以後自己穿衣服做鋪墊。
這個時期，仍是要選以圖畫為主的，
可以是兒歌，或者故事情節比較簡單有趣的童話。
可以帶著寶寶一起大聲朗讀，
用寶寶聽得懂的口語表達出來。
家長們也可以傾聽寶寶的聲音，
喜歡的才看，不喜歡的可以放一邊，
等感興趣了再看。

3歲-4歲的寶寶：閱讀的黃金時期，
習慣的最佳養成 這個時期的寶寶，
可以增加一些帶了言行準則或者生活常識的繪本，
例如，簡單的圖文告訴孩子飯前要洗手、飯後要漱口；
對長輩要有禮貌；
什麼情況下要說「謝謝」，
什麼情況下要說「對不起」；
紅燈停綠燈行、過馬路要走斑馬線；
或者窗戶不能爬、開水不能碰、電線不能玩之類的。
可以多和孩子互動，你講一半他講一半，
讓他慢慢學習自已閱讀的方式和技巧，
學會一些日常生活常識。

4歲-6歲：擴展思維，培養創造力
這個時期的寶寶對世界充滿好奇心，
可以選擇一些故事情節豐富的，
文字多一些的書，
也可以適當選擇一些不同知識領域的書，
通過豐富的表情、動作和抑揚頓挫的聲音，
傳達書中的情感，
讓寶寶體會作品的感染力和表現力，
更好地理解故事內容。
家長們可以用和孩子「分工」的方式，
各自扮演書中的某一個角色，
共同「演出」這個故事，也可以一邊讀，
一邊引導孩子自己思考。
或者是用角色代入法，
例如，讓他「變成」三隻小豬中的一隻，
去建房子「抗狼」，看他會怎麼做。
不同的情節改編，有利於拓寬孩子的思路。
哪怕孩子的想法再脫離現實，
再離奇怪異，我們也不應該打擊，
而是應該鼓勵他，讚揚他的創新精神，
這樣才能激發孩子繼續閱讀的興趣。

6歲以後，我們可以
給孩子買一本字典，
教給孩子查字典的方法，
然後，嘗試慢慢放手，
讓他按自己的興趣去挑書，
並且自己去看、去閱讀、去理解。
這個階段，家長要做的，就是拿本自己的書，
坐在孩子身邊「陪著」，他看他的，你看你的。
在他看不懂提出疑問的時候，適
當的做出引導，給他解惑。
因為，如果不學會放手，
孩子的自主閱讀變成了一種「依賴」，
家長在身邊他就讀書，
家長一不在，他就「罷讀」，
對培養孩子的獨立閱讀能力
和專注閱讀習慣則會有反面影響。