20世紀，德國可以說是包攬了世界一半的諾貝爾，
比其它任何一個國家都要多。
德國人一直以聰明和嚴謹著稱。

德國人之所以令全世界都刮目相看，
這與德國人的早期教育有著非常重大的關係！
他們對孩子的教育是經過反复思考與實踐得出來的。

在0-6歲的時候，
是孩子身體與智商飛速發展的時期。
而德國的教育為世界所矚目，
他們是如何培養出這麼多諾貝爾獲得者？

幼兒園
1、“玩”
德國的幼兒園跟中國幼兒園不一樣，
德國的幼兒園沒有明顯的班級，一般都是混齡制。
有些孩子從2-3歲的時候開始進入幼兒園。

每天到幼兒園之後，他們自己玩，
自己找喜歡的朋友，選自己想玩的東西。
因為小孩子，“玩”是重要任務。

有時候，老師還會帶他們參觀各種地方：
麵包店、福利院、警察局甚至殯儀館，
老師會邀請這些地方的人給孩子們講一些基本常識。

而且最重要的是德國的每個幼兒園的教學目標都是老師們自己決定，
而不是教育局統一規定。

2、孩子沒有讀寫任務，沒有作業
德國的幼兒園規定，不能給孩子佈置作業和讀寫任務，
所以我們在德國的幼兒園聽不到讀書聲，
也看不到孩子放學回家寫作業。

德國人認為，過早開發孩子智力會損害孩子的學習熱情，
所以，德國人都願意讓孩子晚幾年上學也不願意讓孩子討厭學習。
就連興趣班，也是孩子6歲之後才開始上。

3、培養生活技能
都知道，德國的孩子生活能力很強，
因為德國的幼兒園，會擺放一些舊電器讓孩子接觸甚至修理，
他們會跟孩子一起制定各種計劃，
而不是老師單方面的製定來讓孩子實施。
所以，在孩子幼兒園畢業時，
孩子們已經是一個能自理的小孩子了。

4、如何適應幼兒園
德國人會讓媽媽在孩子上幼兒園前3-4天陪著孩子，
媽媽們在旁邊聊天，孩子們一起玩；
第4天放學前，他們會告訴孩子，
媽媽不能總是陪著，讓孩子有心理準備；
第5天，媽媽離開一小時回來；
第6天，媽媽離開3小時回來......
這樣，大大的減少了孩子心裡的分離焦慮。

家庭
1、培養自主獨立能力
正常情況下，在孩子2歲之後，
孩子心理上就有一種想要動手的慾望。

德國人讓寶寶自己拿勺子吃飯，
他們不怕孩子吃不飽，也不怕寶寶弄得到處都是，
因為他們一直都堅持：怎麼吃飯是由孩子自己決定。
而中國媽媽總是追著孩子餵飯，
怕孩子吃不飽，不想讓孩子瞎折騰。

2、培養孩子責任感
德國媽媽從來不包辦，而中國媽媽總是幫孩子舖好路。
當孩子不小心碰到別的孩子，孩子就需要自己道歉；
玩了玩具，就要自己收拾......
要讓孩子為自己做過的事情負責任。

讓孩子自己選擇做什麼事，
但是既然選擇了，就必須要承擔事情的後果。
希望孩子從小擔負起責任、懂得照顧別人，而不總是被人照顧。

3、培養鍥而不捨的品格
德國人的家庭觀：“你沒有失敗，只是暫時沒有成功。”
所以德國的孩子從小就懂得這個道理。
而中國的媽媽安慰孩子：
“雖然你失敗了，沒有成功，但是你努力了。”
雖然只是一句話，但是給孩子帶來的觀點卻一樣，
給孩子的影響也不一樣。

4、尊重孩子的選擇
中國媽媽覺得孩子學會分享最重要，
當孩子拿到東西的時候，都是會選擇讓孩子分享。
但是在德國媽媽眼裡，
只有“誰先得到，誰先玩，其它小朋友需要學會等待。”
這是尊重孩子，尊重孩子的獨立人格。

對於這點，我是比較支持德國媽媽的觀點。
因為一方面是培養孩子良好的自尊心和自信心，
另一方面是給孩子傳遞信息：
你努力你先得到了就是你的，別人奪不走。
因此驅使德國孩子為自己的目標奮鬥、爭取快人一步。

5、養成良好的閱讀習慣
書籍能為孩子打開全新的世界。
德國人很愛看書，他們往往都會把書籍看得不能再看了，
他們告訴孩子，書是有生命的。
所以，養成良好的閱讀習慣，才能讓孩子更成功。

“三人行，必有我師焉。”
中國的教育跟德國的教育都各有優勢。
“三歲看大，七歲看老。”
德國的教育有很多過人之處，但不能一味的盲從，
我們可以學習他們優秀的地方，
讓自己的孩子變得更好，更優秀。

德國很多故事都值得我們反复看反復學習，
哪怕只是一個小啟示，都會讓我們受益終生。
能讓自己孩子變得優秀，學習人家可取的教育方法，
我們何樂而不為呢？