大家好，我是小寶貝媽媽經小編葡萄！今天要來說說關於「為什麼你的孩子在學校受委屈，卻不敢告訴說，看完就明白了！」的事！不知道大家對於這個有多了解呢？一起來看看吧！
小明放學回家一臉不悅，扔下書包就坐在沙發上生悶氣，眼圈還紅紅的，一看就是在學校裡哭過。媽媽問他怎麼了，他也不說，媽媽心想男孩子不能太嬌慣，也就沒管他了。晚上爸爸回來，帶他玩了會他最愛的遊戲，他才開口今天為什麼不開心，原來是在學校受委屈了。
上課時，他正在思考老師說的問題，不自然地用手託著臉，被老師誤以為是上課開小車，老師在全班同學面前點名批評了他。他委屈急躁地解釋說不是，反而被老師罵了一頓，說他不僅不專心聽課還狡辯、撒謊，小傢伙當時在課堂上就氣哭了。
小明說這件事時媽媽恰巧經過，不由分說對他就是一頓批評。
“肯定是你上課走神了，不然李老師怎麼會說你？那麼多同學都沒被誤會，就你被誤會？！別給自己成績差找理由！”
心情剛剛平復下來的小明立馬又被激起，小傢伙氣的小拳頭攥的緊緊，然後帶著滿腔的憤怒吼道：“我就是在思考問題，我沒有走神！我不想和你說話！！！”
說完氣沖沖地跑回自己房間。
小明不喜歡媽媽喜歡爸爸，因為媽媽對他總是缺乏理解和支援，遇到事兒就愛對他“擺事實講道理”，不分青紅皁白一頓批評；而爸爸就不一樣，總能在第一時間觀察到他情緒的波動，然後以一個非常輕鬆愉悅像朋友間對話來開導他安慰他幫助他解決問題。
被老師誤解，像小明媽媽這樣的處理方式，你上學時是否也親身經歷過？明明滿肚子委屈，想要一個理解的擁抱，卻換來更猛烈的誤會和嘲諷。家長不巧當的教育和溝通方式，讓孩子們情願把所有的委屈收起，心扉從此對父母關上。
就像今天，爸爸一下班回家就發現兒子不開心，主動詢問，然後在輕鬆愉悅的對話中讓孩子開啟心扉。特別注意說話的方式和語氣，從來不會逼問、追問他不想問答的事。
對於今天課堂上發生的事，爸爸處理的方式是這樣：
首先,鼓勵小明說出委屈，瞭解事情的來龍去脈，允許他釋放情緒，對孩子的情緒表示理解。
“兒子，我知道你在這件事上受了委屈，爸爸特別理解你，其實啊爸爸在上學那會也遇到過類似的事，我不僅在在學校捱罵，回家還被你奶奶一頓打呢！”
“等過幾天爸爸會抽時間給你們李老師打電話，和他說明情況，相信李老師一定也會因為自己誤判感到一絲內疚。”
“你在爸爸媽媽心目中一直都是好孩子，在李老師眼裡也是一名優秀的學生。”
孩子可能會因為委屈的情緒得不到釋放而導致心理上的壓力，長期下去，心理壓力就會轉化成心理創傷，進而對孩子的健康人格造成一定的影響。所以，家長需要傾聽孩子的委屈，並且積極引導他們表達出內心的真實想法。
其次，試圖讓小明理解老師，在換位思考中讓他學會寬容和理解他人。
“兒子，雖然李老師誤會了你，但你要知道他的出發點是好的，他希望你能認真聽講，學好知識，在考試中取得好成績！”
“我們換位思考，如果你是老師見到你的學生正用手託著腮不動，你會不會也以為他在走神？你的學生在全班面前頂撞你，你會不會覺得不被尊重？”
小明若有所思地點點頭。
在換位思考中讓孩子學會包容和諒解。人與人相處難免會有矛盾和衝突，其實只要不是原則性的問題，大可不必動怒，多換位思考，設身處地為別人著想，諒解他人，當孩子能明白這個道理後是有利於他長大的為人處世。
最後，幫助小明解決問題，吸取教訓，總結經驗。
“兒子，其實這件事李老師誤會你是不對，但是事實上你也是有問題的，托腮這個動作雖然是處於下意識，但是就是很容易讓大腦處於放鬆狀態，最後可能老師說的問題沒想明白，可能真的就走神嘍！”
“下次我們再思考問題的話是不是可以端正坐姿？還有當老師誤會時，我們是不是可以私下找老師溝通而不是當堂頂撞？你那樣不僅耽誤同學們寶貴時間還會影響課堂氣氛啊！”
通過不斷的引導讓孩子學會找出問題、解決問題。
整個過程，小明的感受就是：我不是孤單的，爸爸是我堅強的後盾，他最理解我！
小明媽媽之所以不得小明心，就錯在習慣於“講道理”來壓制他的表達。
面對孩子在學校受了委屈，你是小明媽媽還是小明爸爸?
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