還可以在找的過程中，或者找到叉子後，再啟發孩子。為了防止這種情況再次發生，她可以怎樣做？你可以說，“這個叉子太調皮了！寶寶想一想，以後咱們把它放在什麼地方，下次吃東西時就可以一下子找到它了？”

前面雖然講的是方式方法，但究其原因，是父母和孩子相處時的心態要調整。

做家長的，很容易站在“挑刺”“管教”的角度與孩子溝通，這個立場直接決定了你和孩子是“對立角色”。說出來的話和做的事，一定是居高臨下的判斷和指責式教育。

其實，孩子的世界並沒有我們成人世界那麼多條條框框，甚至還搞不清楚正確的做法是什麼，也就是不知道什麼是對或錯。

而家長往往忽略了“孩子認知還有限”這個前提，急著直奔“糾錯”環節。於是彼此都用“情緒”對話和對抗，少了第一步的理解和連接。

“連接”這個環節無論孩子多大時，都需要去做，而且是第一步要做。連接的具體做法，可以用“共情“、”表揚“或”肯定“。

我們會有個錯覺，感覺“單刀直入“指出問題，這樣效率最高。但溝通上單刀直入的方法往往是最沒效率和效果的。

你看，自然界裡河流永遠彎彎曲曲的奔向大海。為什麼呢？因為要繞開那些高山和各種障礙啊。溝通的道理，也一樣。

繞開別人內心的“高山”，才是最有效率的溝通方式。否則只會激起彼此的情緒波瀾，並且於事無補。

稍微總結一下，我自己和孩子溝通的幾點經驗：

1）先看孩子的優點，並明確具體地指出來。這一步就是和孩子建立連接的過程。先溝，才能通。孩子才會打開心門，聽進你後面的話。

2）放下身段，蹲下來。這不僅是身高上，還有心態上。管教、批評、教育，這都是居高臨下的狀態。孩子感受到的其實只有壓力，並無“營養”可言。家長平等、平和的狀態，可以説明孩子平靜情緒。

3）孩子哭鬧時，用溫柔而堅定的語氣和孩子對話。讓孩子知道，你在幫助他解決問題，而不是指責他。讓孩子不但瞭解到錯誤的方法無法達到目的，還要明確告訴孩子，正確的方法是什麼？

你不指出來，孩子真的不知道。這個過程，可以多次重複。在情緒穩定的家長面前，孩子的情緒調節能力也會逐漸增強。

4）孩子情緒轉好後，再來通過“問問題”的方式，説明他回顧剛才發生的事情，啟發孩子思考：以後怎樣防止類似情況發生、有哪些做法可以解決問題？

當然，基於孩子的認知限制，家長也可以直接啟發提醒孩子還有其它的方法可以嘗試。這樣，在陪伴中，教育目的也達到了，雙方還建立了更緊密的親子關係。一舉多得。希望對你有幫助。