“張老師,我們家孩子在學校天天犯錯,
前天推了同學,昨天上課沒按時回教室
今天撿到小朋友的橡皮直接扔垃圾箱里
於是寫檢查,請家長,被要求接回家.....煩不勝煩。
最要命的是,事後一問孩子,
什麼道理都知道,認錯速度快態度好
活脫脫一隻受驚的小白兔,
就是錯誤照犯。
這是怎麼回事?”
來競思北京知春路中心的家長常常會這樣
問張冰老師一些讓他們覺得十分頭疼、
找不到方法解決的問題
張冰老師曾在基層從事教育工作多年
有著豐富的教學經驗,來競思中心後
成功幫助很多孩子解決了問題
今天她精心做了一個總結分享給廣大家長,
希望能幫助父母更好的理解家庭教育,
和孩子一起成長進步
常見問題:
孩子想要和其他小朋友一起玩,
可小朋友不答應,於是我給你一拳,
你給我一拳那我就得還你一腳,
這麼幾個回合下來都挂彩了,
最後不可收拾,老師來了,家長也來了
孩子們哭喪著;老師們憤怒著;家長們心懸著......
孩子年齡較小,大腦發育還不夠完善,
遇到事情不能做到先思考,
全憑本能去應對
張冰老師說:
我相信這結果並不是孩子們的本意,
最後卻是多方都受傷害的結局。
很多家長發現,等事情發生後他們再教育,
孩子們都知道錯在哪裡,
並且還能說出這樣或那樣解決問題的方法
那為什麼在事情最開始的時候孩子們卻想不到呢?
這類孩子問題的根源又在哪裡呢?
原因當然是家庭,孩子的教育除了一小部分原因
是客觀環境對孩子造成的影響外,
更多的來自於家庭教育的忽視...
01、孩子沒有學會延遲滿足
通常都是孩子說要幹嘛家長馬上就滿足他(她)
02、沒有養成通過思考去想解決問題的習慣
孩子們的生活中不需要考慮後果,
平常都是家長提前告知孩子這個危險那個不能碰,
孩子們通常沒有因為自己的行為承擔過後果,
也不知道後果是什麼。
而考慮後果的神經元連接因為長期不使用而斷裂
解決問題:
孩子們斷裂的神經元連接還能不能再生長呢?
答案當然是可以。
下面就讓我們來學習張冰老師總結的具體方法
01、要讓孩子學會延遲滿足
當孩子對大人出具體要求的時候,
比如女兒說:媽媽,我現在想吃麵包。
你可以這樣接孩子的話:
“寶貝你是不是餓了呀?媽媽理解你餓了,
你看媽媽現在正在為你準備美味可口的飯菜,
只要等到爸爸回來我們就可以一起享用了,是不是很開心?”
如果孩子還是不依不饒說現在就要吃,你可以告訴她:
“那我們一起給爸爸打個電話問問爸爸還有多久到家好嗎?”
我相信每個孩子都會對打電話感興趣的,
並且還可以把給爸爸開門這類的任務交給孩子
接下來的時間我相信寶貝一定是在豎著耳朵等待爸爸敲門的聲音了
爸爸回來看到孩子在這麼熱切的盼望自己歸來,
肯定也會很開心,這樣一來親子關係增進了,
家庭氣氛更好了,更重要的是孩子學會了
用等待和忍耐的方法去控制自己內心的慾望
02、讓孩子學會和養成考慮後果的習慣
小旭是我的一個一年級學生,
剛來我們中心訓練的時候
媽媽和我反饋孩子喜歡在家裡二樓的扶梯上玩,
那裡很危險,但不管家長們怎麼說孩子就是聽不進去
我給家長提議讓孩子親自見證後果,
就是讓媽媽準備幾個雞蛋,
帶著孩子一起,
讓孩子觀察雞蛋從二樓掉落或是滾落下來的結果
雞蛋隨著一聲巨響碎了,孩子看呆了,
從那以後孩子減少了在樓梯間玩耍,
或者是想在二樓玩樓梯時
學會了要尋求媽媽的陪同。
這就是讓孩子感知到了後果
03、引導孩子發散思維、培養邏輯性
看電視的時候光頭強拿出斧子準備去砍樹,
我們可以問孩子:
“森林會變得怎麼樣?空氣會變得怎麼樣?
地球會變得怎麼樣?那我們能不能不砍樹?
那我們怎樣才能做到既能滿足木材用量的需求,又能不破壞森林?”
等等,和孩子一起暢想吧!
針對再大一點的孩子,我們的問題可以更加寬廣一些,例如:
“項羽為什麼會落得烏江自刎?
如果他過了江東能不能改寫歷史?
他性格上哪些弱點讓他拜給劉邦?
有什麼辦法改正?你是項羽你會怎麼做?”
讓孩子學會考慮各種可能性。
這裡家長們要特別注意的是,
不管孩子們說得怎麼樣,
都不要去評判,
而是要給與掌聲和肯定,提高積極性
老師總結:
這是我會經常和我學員的家長們提到的一些建議,
教育和學習之路不是一蹴
而就便能完成的,
而是一個漫長的過程
路途很遠,需要有足夠的耐心去堅持和等待,
這途中風景各不相同,家長們要保持著
“不能兩次踏進同一條河流”的心態
去陪伴孩子們成長,
發現和接受不同階段的風景